Koncepcja Pracy

OCZEKIWANIA KLIENTÓW PRZEDSZKOLA

Wprowadzenie dzieci w świat wartości moralnych, wdrażanie do przestrzegania norm i zasad postępowania w celu eliminowania agresji w atmosferze zrozumienia, aprobaty w trosce o zdrowie i

bezpieczeństwo dziecka.

Promowanie placówki w środowisku poprzez prezentowanie jej dorobku i osiągnięć.

Oczekiwania dziecka

• Odpowiednia atmosfera w przedszkolu, w grupie.
• Dostosowanie nauczania do indywidualnych możliwości.
• Kompetentny i miły personel.
• Nauczyciel przyjacielem dziecka.
• Schludny wygląd wewnętrzny budynku i otoczenia przedszkola.
• Czystość przedszkola: sale, korytarze, łazienki na odpowiednim poziomie estetycznym i funkcjonalnym.
• Dużo pomocy dydaktycznych.
• Bogato wyposażony ogród przedszkolny.
• Zapewnienie rozwoju kulturalnego – teatr, muzyka, sztuka.
• Możliwość poznawania swojego regionu i innych – wycieczki.
• Bogata oferta zajęć dodatkowych – możliwość rozwijania zainteresowań.
• Zapewnienie pomocy materialnej najbiedniejszym.
• Pomoc w trudnych sytuacjach rodzinnych i życiowych, opieka wychowawcy i psychologa.
• Motywacja do pracy przez nauczycieli.
• Dostrzeganie swoich postępów w nauce.
• Partnerskie relacje nauczyciel- dziecko.
• Przydatność wiadomości i umiejętności nabytych w przedszkolu.

Oczekiwania rodziców

• Wykwalifikowana kadra pedagogiczna.
• Jasno określone cele i zadania przedszkola.
• Miła atmosfera w przedszkolu i grupie.
• Właściwe kierowanie oraz zarządzanie pracą przedszkola.
• Zapewnienie pracy dydaktycznej i wychowawczej na odpowiednio wysokim poziomie.
• Sprawiedliwy system oceniania.
• Właściwy system wartości i przekonań.
• Schludny wygląd wewnętrzny budynku i otoczenia przedszkola, bezpieczeństwo.
• Czystość, wyposażenie przedszkola.
• Dobrze wyposażone sale.
• Bogato wyposażony ogród przedszkolny.
• Zapewnienie rozwoju kulturalnego, poprzez działania teatralne, muzyczne i obcowanie ze sztuką.
• Organizowanie wycieczek.
• Rozwijanie zainteresowań dzieci – bogata oferta zajęć dodatkowych.
• Zapewnienie pomocy materialnej dzieciom.
• Życzliwy sposób traktowania dzieci i rodziców.
• Właściwy przepływ informacji.
• Możliwość wpływu na najważniejsze wydarzenia w przedszkolu.

Oczekiwania nauczycieli

• Dobre stosunki międzyludzkie.
• Nowoczesna baza dydaktyczna.
• Właściwa organizacja procesu wychowania i nauczania.
• Sprawny przepływ informacji.
• Współpraca między wszystkimi nauczycielami.
• Właściwe kierowanie placówką.
• Partnerskie relacje nauczyciel- dyrektor.
• Jasny system oceniania pracy.
• Możliwość ulepszania swojego warsztatu pracy.
• Odpowiednia baza materialna.
• Wsparcie rodziców i społeczności lokalnej.
• Odpowiednie bodźce do pracy – motywowanie.
• Dobry przepływ informacji przedszkole – dom.
• Wspomaganie rozwoju dziecka przez rodziców.
• Pomoc pedagogiczna w sytuacjach trudnych.

SPODZIEWANE EFEKTY

• Przedszkole promuje pozytywne zachowania.
• Przedszkole promuje zdrowie.
• Dziecko zna i rozumie wartość moralne takie jak: dobro, prawda, tolerancja, przyjaźń, uczciwość, odpowiedzialność.
• Dzieci znają normy i zasady postępowania.
• Dzieci znają dobre maniery.
• Dziecko wie jak należy zachować się w trudnych sytuacjach.
• Nauczyciele i rodzice znają źródła dziecięcej agresji i sposoby jej redukowania.
• Nauczyciele współpracują z rodzicami w zakresie realizacji oddziaływań wychowawczych.
• W przedszkolu obowiązują jasne zasady regulujące prawa i obowiązki dzieci.

DZIAŁANIA

Nawiązywanie kontaktu z innymi osobami, współżycie w grupie.

• Dziecko chętnie przebywa w grupie, jest koleżeńskie.
• Nie skarży bez powodu na kolegów, jest lojalne.
• Dzieli się tym co ma, chętnie pożycza własne rzeczy.
• Umie zrezygnować z własnej przyjemności na korzyść innych.
• Jest radosne, otwarte dla innych.
• Jest tolerancyjne: łatwo przebacza i zapomina wyrządzone krzywdy.
• Jest prawdomówne, uczciwe, szanuje cudzą własność.
• Jest kulturalne, nie zachowuje się agresywnie, jest uspołecznione.

Podporządkowanie się regulaminowi.

• Dziecko dba o ład i porządek w sali – odkłada zabawki na wyznaczone miejsce.
• Używa zwrotów grzecznościowych wobec rówieśników i dorosłych.
• Pilnie przykłada się do zajęć przedszkolnych, zgłasza się do odpowiedzi przez podniesienie ręki.
• Jest obowiązkowe i posłuszne: sumiennie wykonuje polecenia.
• Uznaje autorytet nauczyciela: okazuje mu swoją sympatię, jest związane z nim emocjonalnie.

Samodzielność i inicjatywa.

• Dziecko jest aktywne, sprawne i pracowite.
• Jest zaradne – umie poradzić sobie i rozwiązać prostą sprawę bez pomocy dorosłych.
• Jest pomysłowe – wykazuje inicjatywę w zabawie.
• Jest samodzielne – protestuje, gdy chce się mu narzucić własny styl pracy.
• Jest opiekuńcze – staje w obronie kolegów potrzebujących pomocy.
• Jest pewne siebie – chętnie bierze udział w konkursach i przedstawieniach organizowanych w przedszkolu i środowisku lokalnym.

Dbałość o zdrowie własne i innych.

• Dziecko przestrzega normy związane z higienicznym trybem życia – nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem.
• Ubiera się stosownie do pory roku.
• Jest odpowiedzialne za bezpieczeństwo własne i kolegów.
• Promuje zdrowy tryb życia.
• Szanuje środowisko przyrodnicze.

Kształtowanie postaw patriotycznych.

• Dziecko kocha swoją rodzinę.
• Szanuje i kocha swoją „ Małą Ojczyznę ”.
• Umie z szacunkiem odnosić się do miejsc Pamięci Narodowej.
• Zna symbole narodowe i potrafi je uszanować.
• Umie odpowiednio zachowywać się podczas zwiedzania miejsc Pamięci Narodowej swojego regionu.

ZADANIA NAUCZYCIELI

• Mobilizacja dzieci do czynnego udziału w życiu przedszkola (dbałość o estetykę i wystrój sal, otoczenia przedszkolnego, współtworzenia dekoracji, udział w uroczystościach przedszkolnych, festiwalach i konkursach).
• Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, zdolności i umiejętności w ramach sytuacji edukacyjnych.
• Indywidualna praca z dzieckiem zdolnym i słabym.
• Uczenie dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych w różnych zajęciach i zabawach.
• Wspieranie właściwej postawy i zachowania dzieci.
• Dawanie przykładu wzoru osobowego.
• Kształtowanie codziennych nawyków higieniczno – zdrowotnych.
• Systematyczna współpraca z rodzicami – pozyskiwanie ich do ustalenia wspólnego systemu wartości, wspieranie w procesie wychowania.
• Tworzenie kreatywnej postawy w stosunku do bieżących problemów każdego dziecka oraz całej społeczności przedszkolnej.
• Współtworzenie zwyczajów i obyczajów przedszkolnych.
• Współpraca z instytucjami odpowiedzialnymi za rozwój i wychowanie dzieci.
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym – współtworzenie imprez środowiskowych, kształtowanie poczucia przynależności Narodowej i kulturowej.

PROCES DYDAKTYCZNY

Dbanie o jakość pracy przedszkola.

Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności dzieci.

Efektywne nauczanie z uwzględnieniem treści zawartych w podstawie programowej.

• Objęcie nadzorem pedagogicznym realizacji podstawy programowej.
• Analiza programu i planu dydaktycznego oddziału przedszkolnego dzieci 5-6 letnich pod kątem realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, planu dnia i dziennego czasu przeznaczonego na naukę i zabawę.
• Analiza programów nauczania, skuteczności programu w odniesieniu do wiedzy dzieci (ewaluacja).
• Analiza programów nauczania przed dopuszczeniem do użytku w przedszkolu, pod względem zawarcia w nich całości podstawy programowej.

Atrakcyjność i efektywność zajęć.

• Stosowanie metod nauczania, które są interesujące i nowoczesne, ułatwiają zapamiętywanie i kojarzenie podanych faktów, z wykorzystaniem nowoczesnych środków dydaktycznych (audio -wizualne, multimedialne, inne).

Podnoszenie wyników kształcenia.

• Jak najlepsze przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
• Utrzymanie oferty zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania dzieci, na odpowiednim poziomie.
• Praca z dzieckiem zdolnym.
• Organizowanie konkursów wewnątrz i między przedszkolnych.
• Ciągłe wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowe pomoce.
• Wspieranie nowatorstwa pedagogicznego np. autorskich programów nauczania, innowacji pedagogicznych.
• Dobra, wykwalifikowana kadra pedagogiczna.

Wyrównanie szans edukacyjnych dzieci.

• Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną.
• Praca z dzieckiem słabszym – organizowanie zajęć dodatkowych np. zajęcia wyrównawcze, terapia pedagogiczna, logopedia.

Badanie efektów kształcenia.

• Badanie wyników nauczania zgodnie z harmonogramem.
• Formułowanie wniosków, ujęcie i realizacja wniosków w planach pracy dydaktycznej.
• Badanie losów absolwentów.

DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I OPIEKUŃCZE

Rozwijanie u dzieci postaw patriotycznych, prozdrowotnych, proekologicznych, proeuropejskich, uzupełnianie braków kulturowych dzieci pochodzących z różnych środowisk.

Pedagogizacja rodziców.

• Zwracanie szczególnej uwagi nauczycieli i pedagogów na kontakty z rodziną i lokalnym środowiskiem wychowanka.
• Wczesne rozpoznawanie problemów rodzinnych wychowanków i jak najszybsza pomoc.
• Zwrócenie uwagi na rodziców, którzy uważają, że nie mają wpływu na życie i zachowanie dziecka – pomoc pedagogów i wychowawcy.
• Ścisła współpraca wychowawca- rodzic.

Rozwijanie poczucia dumy ze swojego przedszkola i zaangażowanie całej społeczności w kształtowanie jego oblicza.

• Kultywowanie tradycji przedszkola.
• Organizowanie Dni Otwartych.
• Promowanie przedszkola: wprowadzenie logo, akcji informacyjnych.

Zacieśnienie współpracy z rodzicami na zasadzie partnerskiej.

• Udział rodziców w życiu placówki poprzez Radę Rodziców.
• Współpraca nauczycieli i rodziców w zakresie procesu kształcenia, wychowania.
• Sprawniejszy przepływ informacji przedszkole – dom.
• Większy udział rodziców w życiu przedszkola i grupy – imprezy środowiskowe, uroczystości, wycieczki.

INWESTYCJE, REMONTY I SPOSOBY POZYSKIWANIA ŚRODKÓW POZABUDŻETOWYCH

Sposoby pozyskiwania środków pozabudżetowych.

• Pozyskiwanie sponsorów w lokalnym środowisku.
• Organizowanie imprez środowiskowych np. festynów, gier i zabaw.

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

Właściwa praca Rady Pedagogicznej zgodnie z jej kompetencjami.

Udział nauczycieli w WDN.